浅中体育的教学方法

时间:2017-11-14 20:20来源:未知 作者:admin 点击:
教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣。同时在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”以活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、

  教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣。同时在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”以活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法;改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。

  传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,而且,总是千方百计地把自己的要求“格式化”,根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

  初中体育要求的培养学生的健康意识和终身体育的理念,不只是传授运动技能和单纯的锻炼方法,还要给学生传授心理健康和社会适应能力的基本知识。初中时期是发育的高峰期,学生的思想也从幼稚到成熟阶段过渡,在这个时期,个性鲜明,男女兴趣差异明显,思想思维各不相同,因此给学生正确的指引会让他在生理和心理上带来很大帮助,所以在体育课中,教师应该采用多样化的活动和可接受性的方法进行教学,课程教学也应该向选项教学课、分组分批教学课和专项课方向发展,把课程教学分成易、中、难三个级别,把以运动技能为中心的体育教学向以体育方法、体育动机、体育经验和体育活动转移。

  多年来,在应试教育的影响下,很多学校都片面地追求升学率。升学率成了学校教学成果好坏的唯一标准,体育教学则只限那几门要加试的内容。在这种思想的影响下,不仅是学校领导层,包括体育老师和学生都认为体育教学不重要,重要的是文化课的分数,以及体育升学考的分数。体育课因此而经常被占用,体育课也成了学生因文化课紧张而进行调解的放松课。整个学校的体育锻炼氛围根本没有,就算有的学生有体育锻炼的爱好,也会被教师、家长扼杀,认为学生去锻炼是贪玩的表现,而进行限制。为此,初中体育教师一定要改变这种不端正的教学思想,不仅要不断提高自身的教学素养,对学生作正面的引导,提高教学质量,同时也要争取学校领导和班主任的支持。


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